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2025有远见的计划

Innovation and Inspiration Campaign

如果您有疑问或意见,或建议,请发送电子邮件至 2025@k-state.edu

K-状态2025射灯
K-状态第一

内和课堂外,学生在电竞外围网从事学习和塑造生活,大学生活。他们的参与和学习是一个关注的中心和教职员工在整个大学的深深价值目标。这种以学生为中心培养的 野猫方式-is是什么让K-国家经验,所以特别,它是由每一个K - 国家学生通过自己的大学之旅旨在支持活动和节目加强。 K-状态2025描述了这个文化,“连接的,多样的,授权,从事,参与学习和精益求精的文化,促进学生的成功,并为学生准备自己的专业,社区,社会和个人生活。”并且,在过去的五年中,K-状态2025内的活动和举措已经帮助学生,包括K-状态历史最高大一到大二保留率的保留和毕业率大学大踏步。但球落后的指标,和共同愿景是人的学生无数的故事,教师和工作人员,谁天天把这些价值观付诸实践。为了推动这一有利的环境,这需要社会各界广泛的承诺,并开始有那么多的K-状态的故事开始:第一年。

“学生如何找出如何 学院?”问格雷戈里eiselein,唐纳利教授英语,大学杰出教学的学者,和主任 K-状态第一。本科第一年经验的是后话了对导师和100多名教师参与K-状态首先非常重视。从试点在2008年的几个第一年的研讨会,这学期搞约2300出K-国家的3800一年级学生中,K-状态刚开始很小,产生了很大的影响。

在大学经历典型的弧线,学生进步到他们的学术课程的上层找到社区,在他们专业的学生,​​以及在他们的课程深沉且专注的参与。许多K-状态的方案,首先着手开始在学生的第一学年,这一层面的参与和合议。通过 第一年研讨会, 猫社区和一对单通过辅导 全球定位系统 (引导个人成功),K状态第一有助于通过一年级的学生在第一年搞“先发小”。

CATcommunity

猫社区提供学生与其他学生的各个角落,他们的话题感兴趣的机会。这创造学习的机会几乎任何地方。这些学生在宿舍楼通过生活学习社区学习。

“学习型社区的想法是古老的,”说eiselein。 “有这么多的研究证明,人以群分学习好,这些一年级的研讨会和猫社区的设计能够做到这一点,”他说。第一年的研讨会是小的,动手的各个领域,让学生与他们的教授和同学交流,以获得在学术环境舒适课程部分。这些小的学习社区被限制为22名学生每通过特殊的K-状态教员谁在与一年级学生合作的意愿被教导。

整个主题还是“猫”的社区连接也仅限于谁彼此并在另外两个常规课程,同一节招收到一个小时的连接过程中,在那里他们与材料中从事自己的学术兴趣连接22名学生每门课程并连接围绕一个共同的利益。连接过程是由K状态教练和同行的导师谁帮助把内容和学习生活中共同促进。有四种不同类型的猫社区,其中包括: 住宅 (生活,学习型社区,其中学生被安置在同一个电竞外围网宿舍), 学前教育专业, 基于兴趣出国留学。这些学习社区跨越广泛系列的各类主题,从“会说话的物理学”,以“艺术工程”,“热情好客的企业”,“性别,多样性和领导能力”,“什么都不穿的衣服:心理学时尚”等等。 

在回答这个问题:“学生如何找出如何 做 大学吗?“猫社区的另一个基本特征是同行的导师。‘我们发现,早期是学生往往通过模仿其他同学找出大学的事情之一,’eiselein说,”这样的想法是把一些人谁是伟大的榜样为学生在那里与一年级的学生在他们的经验。”

同行的导师,或“学习助手”,由每个社区猫的教练提名的社区在未来的学期。通常情况下,他们是谁已经采取这些特定的类或分享职业兴趣大三或大四。同行的导师给学生在每个学习社区提供意见和指导,并在住宅社区猫,一起住在自己宿舍的学生。协调住宅猫社区往往是需要有一个强有力的伙伴关系一个后勤挑战 住房和餐饮服务。 “住房和餐饮提供了大量的后勤支援和培训,我们的住宅学习助理(rlas),他们真的和超越,以帮助使本工作方案,”玛丽亚·沃恩,K状态第一和猫社区辅导员助理协调员。 “在rlas形成与学生在使用过程中一个独特的关系,并允许他们以支持内部和教室外的学生,说:”沃恩。

“我真的很感谢有一群人,我知道,可能与我的所有类的连接,并有我的RLA谁愿意支持我意味着很多,说:”艾比蒙泰伊,前猫社区的学生谁现在是住宅的学习助手“麻瓜研究:哈利·波特如何塑造这个世界。”因为谁也不是那么远从第一年的挑战取出一个学生,蒙泰伊是许多学习助理谁选择退给了后起的K-本州之一。 “调整上大学是很难的,所以我希望这是部分可以为他们创造一个支持系统,”蒙泰伊说。 “我希望他们能够找到自己合适的,真正有宾至如归的感觉,在K-状态。”

“我希望我的学生们拿走的知识约提供给他们在电竞外围网内的资源,”考特尼·汤普森说,学习了“大二成功”猫社区助理。 “我也希望他们获得个人的信心和社区的感觉,”她说。除了他们通过大学的过渡提供支持,猫社区体验也促进的良好的学术工作热情和求知欲的发展。帕克海因策,园境师的“偏见的心理学”猫社区说,“我希望学生有激情,学习和总是问“为什么?””

所有的同时,这些同行导师都收到了独特而有益的发展经验本身。 “我会带走如何宝贵的教学和指导就可以了,说:“艾比蒙泰伊。”我t可一个非常有益的经验,其中双方彼此受益,”她说,她的发展促进技能,有机会讲授的课程已经凸显 康特尼·汤普森。 “我真的很享受在教室前面是和与学生互动;他们是非常敏感的,”她说。 并且,除了课堂教学经验,学生获得通过针对性的训练和实践工作经验的宝贵的工作技能和领导力发展。 “我也学会了建立与我的上级,谁我佩服导师牢固的工作关系的价值,说:”蒙泰伊。

教师和学生的网络谁从事跨支持高校和单位第一年的经历跨度建立了社会各界广泛的承诺,一年级学生的成功。今年早些时候,该 试点方案 和 大学体验计划 与K-状态合并,首先创建一个统一的第一年体验计划。 K-状态的最终核心主动第一个是 K - 国家图书网,这对于整个新来的学员选择一个共同的阅读任务,并鼓励K-状态教职员工读取所选的书作为一种方式来获得“在同一页上”大学通过参与社区范围内的学习。这是为学生找到共同点,对话开始,并通过一个多样性与书籍及相关主题的进一步互动的好方法 事件,包括作者本人的讲座。 

KSBN

约书亚·戴维斯,着有“零部件”,麦凯恩礼堂10月6日发表了演讲,到大庭广众,2016年戴维斯的电竞外围是每年的努力的一部分通过 K - 国家图书网 得到“在同一页上的”整个班级的一年级学生提供一个共同的阅读任务和社区学习经验。 今年的第k状态高校学生的事件。

数据 对谁参加K-状态第一课程的学生谈方案本身的成功和影响卷。 “我们已经有几个专家看看我们的数字,看它是否只是一个巧合,他们说,‘哦,它很容易,你的程序是防止第一年的失败真的很不错,’” eiselein说。他们上大学的过渡期间,许多学生将在第一年失败的一类,并得到他们的背后度路径或他们的GPA上,挖掘自己变成从它可能很难恢复了一个洞。 “我们的计划是帮助在第一年学生不要挖这个洞真是太好了,” eiselein说。其结果是,参与K-状态首先带来更高的保留和毕业率,更多的参与,以及更高的GPA成绩。

因此,具有强烈的全校范围内的第一年体验计划,这是毫不奇怪的是K-国家的数字和指标有上升的趋势也是如此。经过多年的一致 改善(PNG) 在大一到大二保留2016锯K-状态达到它的最高保大二在校史上率。 2025大学在2016年五年保留有关的新生班的85%为k-状态后,从其15年的目标只有五个百分点客场以增加大一到大二保留到90%,而6-今年毕业率是蓄势 另一个增加(PNG) 为好。

K-的工作状态,首先,第一年的经验举措相结合,指导,扩大应用学习经验,和学生的成功项目全部横跨大学,都有助于保持更多的学生在K-状态和路径毕业和未来的成功上。 K-状态首先是“发小”,不断成长,吸引更多的部门和主题,并因为它,这所大学将继续势头K-状态的2025年美国电竞外围网的人的目标,将继续重要的工作在同一时间产生积极影响每个学生的未来,以及更广泛的世界,一个K - 国家的故事。